ATIVIDADE 5

Os textos vêm confirmar no que acredito que acriança aprende brincando, através do lúdico. Na atividade 1, eu não mudaria nada. Continuaria explorando os materiais concretos, principalmente as sucatas, que é um material acessível a todos, deixando os alunos explorarem livremente construindo seus conhecimentos e valorizando suas aprendizagens anteriores, oportunizando as idéias e hipóteses espontâneas dos alunos, lançando novos desafios, incentivando-os a descobrirem novas possibilidades e buscando a integração, solidariedade e afetividade entre eles e o professor.

Valéria Pereira de Souza

      Concordo com a colega Valéria, e acredito que aprender brincando é muito interessante. Para as crianças o ato de juntar coisas, ordená-las e seriá-las auxilia na aprendizagem e contribui ao avanço nos outros conteúdos. Para que ocorra a aprendizagem é necessário que sejam manipulados nos primeiros anos materiais concretos, que toda criança tenha a oportunidade de sentir e de fazer a matemática, também é importante que levemos em consideração a bagagem que essa criança carrega consigo. Não mudaria nada nas atividades propostas pelas colegas, e nem, nas minhas, pois todas tem o intuíto de auxiliar as crianças a compreender a esses conceitos muitos utilizados em Matemática.

Cláudia Denise Costa

RELATÓRIO FINAL DO GRUPO

            Após lermos as sugestões do grupo optamos por ampliar as explorações dos objetos.

 

            Todas as atividades têm como objetivo contribuir para a aprendizagem do educando de forma lúdica, nas quais são oferecidos a eles materiais variados pelos quais primeiramente é possível a manipulação livre, reconstruindo, recriando, reinventando...

 

            Com o intuito pedagógico, os professores desenvolvem atividades com estes mesmos objetos tendo como finalidade desenvolver o espírito investigativo, a capacidade de resolver problemas, situações, comprovar seus resultados, estabelecer diferenças, criatividade, socialização, regras, interação, autonomia, conhecimento matemático, entre outros.

 

            Nesse sentido, uma das atividades que foi colocada utiliza objetos para introduzir a adição e a subtração. Consideramos então que a partir das leituras e discussão em grupo, tal atividade pode ser explorada para a construção dos conceitos matemáticos, não especificamente para a introdução do conteúdo.

 

            Em outra atividade que envolve as letras do alfabeto móvel, gostaríamos de explorar a formação do nome do aluno, usando outras posições (diagonal, vertical) a fim de permitir à criança perceber se existe diferença entre as  quantidades de letras, quando se modifica a posição do nome.

 

            Observamos que todas do grupo, através de brincadeiras e jogos, estão estimulando de forma  prazerosa e lúdica seus alunos ao conhecimento. Todavia, ainda estamos em processo de aprendizagem no momento da intervenção pedagógica necessária ao processo de construção lógico-matemática.